Ceibal Ombúes: compartiendo experiencias...

ENVÍO DE DOCUMENTOS A TRAVÉS DEL CORREO ELECTRÓNICO.

2011-11-25T08:34:00.000-08:00

En esta oportunidad los alumnos de 4º año B emplearon su correo electrónico para recibir una copia escaneada de un mapa político del Uruguay en el que se mostraban las diferentes actividades productivas (URUGUAY PRODUCTOR Y EXPORTADOR DE ALIMENTOS).
Para esto, la maestra de Apoyo al Plan Ceibal debió guardar una copia del documento escaneado en formato PDF y luego enviarlo a la bandeja de entrada del correo de la clase.

En clase, cada niño abrió el correo enviado y para poder visualizar la imágen adjuntada clickeo en el vínculo VER.
Una vez que el mapa pudo abrirse como una imágen (usando las herramientas de GOOGLE DOCS) se hizo click derecho para copiar la imágen al portapapeles.

Uno de los objetivos de la maestra de clase era poder guardar ese documento para utilizarlo en diferentes actividades que se realizarían posteriormente.
Para ello en la vista hogar se empezó una nueva actividad ESCRIBIR
y simplemente se arrastro la imágen desde el PORTAPAPELES (en el marco) a la hoja de trabajo.

Así cada niño dio un nombre específico al archivo a guardar y se lo exportó como texto enriquecido.

4° EDICIÓN DEL LIBRO COLECTIVO DE LA ESCUELA.

2011-10-28T09:08:00.000-07:00

ARCHIVO DE LAS PRODUCCIONES DE TEXTO EN FORMATO PDF.

Como ya es tradición en nuestra escuela el Equipo de Lectura Escolar promovió la creación de una nueva edición del libro cooperativo.

Este año, los docentes se han propuesto incentivar la utilización del pendrive como herramienta de intercambio de archivos. Se han propiciado instancias de enseñanza individualizada del dispositivo, para lo cual los niños debieron ser instruídos acerca de los formatos en los cuales se podían archivar las producciones hechas en actividad ESCRIBIR.

Se hizo especial énfasis en la utilización de la extensión PDF como formato universal que puede ser leído en cualquier sistema (linux, windows, sugar); por lo cual cada clase trabajó en la reparación y rescritura del texto en actividad escribir para luego guardarlo en formado PDF.

Aquí les dejamos a las familias y niños de nuestra escuela la posibilidad de descargarlo a través de este enlace:

http://www.divshare.com/download/16057349-e26

¡Esperamos que lo disfruten!

Apoyo Plan Ceibal: Ma. Cristina Gay-Lucy Pontet.

ÁREA CONOCIMIENTO SOCIAL: Geografía: Las industrias.

2011-10-26T10:25:00.000-07:00

Clase: 5° año A.

Actividad coordinada con Libro interactivo "Trabajo Uruguay" (CIU) y actividad Etoys.

Para la realización de la actividad se le solicitó a los niños que elaboraran una composición de imágenes que representen los elementos necesarios para el funcionamiento de una industria.

Dentro de la herramienta Etoys se empelaron las opciones PALETA DE PINTOR, BOTÓN FABRICADOR Y DUPLICADOR y se condujo a los niños a conocer el uso del GLOBO DE AYUDA.

Guía de trabajo:

Comenzar proyecto nuevo.
Seleccionar la paleta de pintar para dibujar la materia prima, la mano de obra, la maquinaria y el producto final de la industria elegida para representar. A cada dibujo se lo guarda apretando botón SALVA.
Seleccionar un dibujo y con click derecho hacemos aparecer los halos de la imágen. En la opción MENÚ (LIBRITO DE COLOR NEGRO). En el menú se elige la opción EXTRAS y se selecciona GLOBO DE AYUDA para ingresar información útil acerca de ese elemento. Así cada dibujo tendrá, al pasar el cursor encima de él, una ayuda que aportará a la comprensión de la cadena que se está representando. Los niños incluyeron globos de ayuda a cada elemento distinto dibujado para reforzar los conocimientos trabajados en clase.

Muchos fueron los niños que quisieron duplicar los elementos dibujados para dar la sensación de una producción en serie de productos. Por eso se hizo click en CAJA DE PROVISIONES, CATÁLOGO DE OBJETOS, CONECTORES.

Se arrastró al mundo el BOTÓN FABRICADOR/ DUPLICADOR; luego se levantó el dibujo que se deseó duplicar hasta encima del botón fabricador y se hizo click sobre él. De esta manera se comienzan a fabricar todas las copias que se deseen del objeto.

Estas fueron las producciones finales obtenidas.

PARTICIPACIÓN EN 4°FERIA CEIBAL.

2011-10-26T10:01:00.000-07:00

Proyecto "Fortaleciendo vínculos".

El grupo de 5° año A a cargo de la maestra Rita Mattei ha trabajado durante el año con este proyecto. Como forma de dar cierre al mismo los niños han pensado crear una comedia para obsequiar a la familia que tanto ha apoyado en este proyecto.

En este ámbito el grupo presenció una comedia musical a cargo del grupo montevideano "Había otra vez", material que fue filmado y descargado a las XO a través de la tarjeta de memoria y el pendrive.

Empleando actividad JAMEDIA (versión 5) se pudo realizar el visionado de dicho video para que los niños tuvieran un ejemplo para la elaboracion de sus propios guiones.

Luego de la prescrituras, y rescrituras correspondientes se empleó la actividad FOTOTOON para representar las situaciones humorísticas y absurdas preparadas.

FOTOMONTAJES CON ETOYS Y GRABAR.

2010-12-17T08:20:00.001-08:00

Como forma de despedir el año, los alumnos de 4°B decidieron dejar volar su imaginación y crear un FOTOMONTAJE a partir de una foto propia y la de un lugar en el que desearan estar.

En la actividad GRABAR (y durante la merienda compartida de fin de año en la Plaza Pública) los niños sacaron una foto del lugar en el que desearían aparecer y luego una de ellos mismos en una actitud divertida.

Ambas fueron copiadas al PORTAPAPELES para tenerlas disponibles al momento de insertarlas en el mundo ETOYS.

Al abrir la actividad ETOYS y clickear sobre MAKE A PROYECT, los niños arrastraron ambas fotografías al mundo.

Luego seleccionaron CAJA DE HERRAMIENTAS, opción CATÁLOGO DE OBJETOS para poder encontrar allí, en la pestaña GRÁFICOS, el LAZO que les permitirá recortar su imágen y

descartar el entorno.

Fue mucha la creatividad manifestada en los proyectos, ya que varios niños crearon con la PALETA DE PINTAR accesorios y/o complementos para sus fotomontajes, que luego de ser salvados fueron superpuestos a las imágenes.

Aquí están dos ejemplos de los proyectos creados (prometemos que proximamente les acercaremos más).

Actividad ESCRIBIR y guardar información en PENDRIVE.

2010-12-03T15:53:00.000-08:00

3° Edición del Libro Colectivo "Cuentos de todos y para todos".

La creación del libro colectivo se ha perfeccionado este año con la incorporación del uso de la XO.
Las aplicaciones ESCRIBIR, PINTAR, TUX PAINT Y NAVEGAR (búsqueda de imágenes y uso de correo electrónico) permitieron a los niños hacer más atractiva la creación y edición de las páginas del libro incentivado por parte del Equipo de Lectura Escolar.
Cada clase pudo realizar la prescritura y rescritura según criterio del docente de clase y luego guardar los textos y las imágenes elaboradas en un PENDRIVE para acercarlos a los maestros que realizaron la compaginación del material.

El libro, que dejamos en formato PDF para que lo disfruten, será impreso a la brevedad para que cada clase, y la Sala de Lectura Escolar, pueda contar con un ejemplar del mismo.

http://www.divshare.com/download/13407935-a36

3er año B "Padrinos" de 4 años B en el Plan Ceibal

2010-09-03T04:34:00.000-07:00

A partir del mes de mayo los jueves cada 15 días estos grupos se reunieron para trabajar y resignificar conocimientos y contenidos trabajados anteriormente con las maestras.
ACTIVIDADES REALIZADAS:

Lengua: Hablar y escribir con la actividad HABLAR CON SARA.
Ciencias Naturales: Reconocer el cuerpo humano y sus partes (sus sentidos, sistemas, aparatos) con una actividad de un Portal Educativo español a través de la conexión a Internet.
Geografía: Ilustrar el hábitat de los animales con la actividad TUX PAINT.
Matemática: Clasificar animales por la cantidad de sus patas en la actividad TUX PAINT.

Animaciones con Etoys.

2010-08-13T10:55:00.000-07:00

Movimientos de la luna alrededor de la tierra.

Para elaborar la imágen de la tierra los niños emplearon la PALETA DE PINTAR, seleccionando los colores y los tamaños que deseaban para luego guardarlos con el botón SALVA. Con el mismo procedimiento también realizaron el dibujo de la luna.

Luego, haciendo click con el botón derecho sobre el objeto para que aparezcan los HALOS, se le escribió el nombre al objeto dibujado en la etiqueta llamada "Sketch" (para que después los niños puedan encontrarlo y realizarle las animaciones con mayor facilidad).

Después de esto, clickeando en la herramienta VISOR (ícono representado por un ojo de color negro y fondo turquesa), aparece la ventana que permite sacar los guiones para realizar el movimiento de rotación y traslación.
De esta manera los niños pueden arrastrar a la parte blanca de la pantalla el guión LUNA GIRA y activar su movimiento pulsando el RELOJ que se ubica junto a la palabra "NORMAL".
Cada guión realiza un movimiento independiente del otro, por lo que, para simular el movimiento de traslación deben sacar el guión LUNA AVANZA.
Cada niño explorará con libertad los movimientos que su dibujo realiza, para que él mismo pueda ajustar el valor numérico y que el objeto se mueva según sus inteciones.

4º año B: Maestra Lucy Pontet.

ANIMACIÓN A LA LECTO ESCRITURA EMPLEANDO TUX PAINT.

2010-07-30T10:29:00.001-07:00

Los alumnos de 3º año A en apoyo al proceso de adquisición de la lecto escritura que los niveles inciales deben comenzar realizaron un taller junto a los compañeros de Jardinera A.
La maestra propuso el juego "Dígalo con mímica" para que grandes y chicos descubrieran qué animal era el respresentado.

En la actividad TUX PAINT se coordinaron las intervencioes para elegir un color de fondo de pantalla y en la herramienta "Sellos" encontrar a los animales adivinados durante el juego. Luego los más pequeños con apoyo de 3º realizaron la escritura del nombre del animal colocado en pantalla (activando las mayúsculas en su teclado).

Jardinera 5 años A: Maestra Noelia Marinoni.
3º año A: Maestra Susana Aberasteguy.

NOCIONES TOPOLÓGICAS EMPLEANDO TORTUGARTE

2010-07-30T09:21:00.000-07:00

Como parte la la coordinación que se realiza entre 6º año A y 1º año A y D se propuso la consigna "Guíe a su pareja". Para ello los alumnos de 6º se dividieron en dos grupos, concurriendo a cada clase para que cada PADRINO trabaje con su AHIJADO.

Para llevar a cabo la propuesta los niños salieron a jugar al patio, propiciando que los más pequeños lograran orientarse en el espacio, interpretando y realizando las órdenes dadas (caminar adelante, atrás, a la izquierda, a la derecha, etc).

Ya en la clase, y luego de explorar las funciones de desplazamiento que permite la actividad TORTUGA ART, las docentes guiaron el razonamiento para que los niños reproduzcan los movimientos realizados en el patio con los bloques ADELANTE, ATRÁS, IZQUIERDA Y DERECHA.

Clases: 1º año A, 1º año D, 6º año A.
Maestras: Gabriela Blanco, Alejandra Boccagni, Estela Carrizo.
Maestra de Apoyo al Plan Ceibal: Lucy Pontet.

Polígonos: su abordaje desde la XO

2009-06-24T12:02:00.000-07:00

UTILIZANDO ETOYS

Los niños realizaron trazados de polígonos en sus cuadernos, utilizando los instrumentos geométricos. Luego el trazado se realizó en ETOYS utilizando la PALETA DE PINTAR.

Para trazar los polígonos haremos clic en el polígono que se encuentra sobre la estrella.

Explicaciones básicas de la paleta de pintar:

Balde: haciendo clic en este botón podemos pintar el interior de nuestros polígonos.
Pincel: permite dibujar.
Salva: nos permite guardar los polígonos realizados.
Goma: nos permite borrar.
Figuras: nos permite diseñar figuras ya establecidas, como círculos, cuadrados, estrellas, líneas o polígonos.
Al trazar polígonos, los círculos amarillos que aparecen en los mismos nos permiten aumentar la cantidad de vértices, de acuerdo al polígono que deseamos diseñar.

EL PATIO DE LA ESCUELA DESDE UNA MIRADA DIFERENTE

Utilizando la cámara de fotos de la XO salimos al patio a capturar representaciones poligonales:

Clase: 5º año A.

Maestra: Rita Mattei.

Cenicienta en Internet: coordinación entre 6º C y 5 años A

2009-06-23T05:05:00.000-07:00

Los niños de 6º año C buscaron en la Web la versión más exacta del cuento Cenicienta -con respecto a su versión clásica- y luego lo leyeron a los niños de 5 años A. La modalidad de trabajo fue la siguiente: cada niño de 5 años tiene un "padrino" de 6º para la realización de actividades usando las XO. Así, cada "padrino" compartió el cuento y las imágenes sobre el mismo que habían previamente seleccionado.

Clases: 5 años A y 6º C.
Maestras: Estela Carrizo y Rosario Suárez.

El agua utilizando la actividad "Memorizar": coordinación entre 2º B y 4 años B

2009-06-23T04:42:00.000-07:00

En el corriente año lectivo "El agua" se ha abordado con énfasis institucional. En el marco de las actividades realizadas al respecto, los alumnos de 2º año B elaboraron juegos de memoria con imágenes referidas al uso del agua y posteriormente les enseñaron a jugar a los alumnos de 4 años B.

Clases: 4 años B y 2º B.

Entrevista a la escritora Nancy Pontet

2009-05-14T07:20:00.000-07:00

En el marco de la Unidad de Trabajo "Mujeres para conocer..." comenzada con motivo del "Día de la Mujer" los niños de 5º año prepararon la entrevista a la Profesora y Escritora ombuense Nancy Pontet.

La XO fue utilizada para el trabajo previo, durante la entrevista y posterior a ella.

El mismo comenzó con la redacción de las preguntas que harían y la búsqueda en Internet de los libros que la mencionada escritora ha publicado.

Durante la entrevista, cada niño grabó la respuesta a su pregunta utilizando la máquina.

Posteriormente los niños realizaron la desgrabación de la entrevista y la redactaron en "Escribir" documentos que fueron compartidos posteriormente entre los alumnos.

Como trabajo final los niños redactaron la biografía de la escritora.

Clase: 5º año B.

Maestra: Susana Bouissa.

¡Alerta! Sólo nos queda menos del 1% del agua potable existente en el mundo

2009-04-30T05:25:00.000-07:00

Muchos países sufren en la actualidad la escasez y la falta de este recurso natural e indispensable para la vida.

Nuestro país cuenta con importantes reservas de agua dulce. Debemos evitar que se contamine. Es tarea de todos...

Los alumnos de 4º año A han investigado sobre la contaminación del agua potable en el mundo y los efectos que ella produce en los seres vivos.

A través de distintas actividades el hombre en los últimos siglos ha venido contaminando, utilizando los cursos de agua para tirar desechos. Un ejemplo muy claro de esto son los desagües de nuestras casas, que constituyen importantes focos de contaminación de lagos, ríos y mares desde la pileta de la cocina (donde tiramos restos de comida, aceita, etc.) hasta el inodoro.

¿Cómo podemos saber cuándo nos encontramos frente a un curso de agua contaminada?

El agua contaminada sufre alteraciones físicas, presenta colores rojizos, pardos, amarillentos, tiene olor y sabor debido a materias orgánicas en descomposición o esencias liberadas por diversas algas y hongos.

En el agua contaminada aumenta la salinidad y disminuye el oxígeno. También puede contener materias en suspensión (arcilla, limo), redioactividad, espuma (producida por detergentes).

Foto tomada con la cámara fotográfic a de la XO.
¿Qué efectos causa la contaminación del agua a los seres humanos?

El agua contaminada puede producir diversas enfermedades, dentro de las cuales se destacan los de las más comunes:

- El cólera: es una enfermedad infecto-contagiosa producida por un microorganismo llamado "vibrión colérico".

- La hepatitis: es una enfermedad infecciosa causada por un virus que ataca principalmente el hígado.

¿Quién se encarga y cómo de proteger los RECURSOS HÍDRICOS NACIONALES?

DI.NA.M.A. (Dirección Nacional de Medio Ambiente) es quien, a través de técnicos especializados se ocupa del control de todos los elementos del ambiento uruguayo. También de dar a conocer los nuevos programas que se van creando para la preservación del ambiente. Hay muchos otros organismos con la misma función, pero DI.NA.M.A. es la organización más importante.

También existe un ente regulador llamado O.S.E. (Obras Sanitarias del Estado), que mediante personal especializado y a través de análisis, se encarga de controlar la potabilidad del agua.

Actualmente las prestaciones de O.S.E. son: servicios de agua potable y alcantarillado en todo el territorio nacional.

Clase: 4º año A.

Maestra: Fernanda Pelaez.

Sinónimos usando Memorize

2009-03-23T10:21:00.000-07:00

El software Memorize permite acceder a los juegos de memoria que ya trae la XO así como crear otros nuevos.

Los niños de 4º C se propusieron diseñar un nuevo juego de memoria con sinónimos. Para ello lo primero que hicieron fue valerse del diccionario de sinónimos y antónimos para elegir aquellos que conformarían el juego.

Una vez diseñado, los niños intercambiaron sus juegos para que los compañeros los resolvieran.

Clase: 4º C

Maestra: Lucy Pontet

Paseo artístico: usando las XO.

2008-11-06T07:42:00.000-08:00

Los niños de 1º A en coordinación con 5 años A, realizaron un paseo artístico con el propósito de conocer, descubrir y vivenciar cuadros murales que se encuentran en nuestra ciudad como el que les mostramos a continuación.

También visitaron los "ombúes" tradicionales que dan nombre a nuestra ciudad.

Durante el recorrido niños y maestra tomaron fotografías utilizando el programa "Record" de las XO.

Posteriormente, utilizando el programa "Pintar" los niños realizaron trabajos como el siguiente:

Clase: 1º A.

Maestra: Elianne Bonjour.

Escribiendo sobre un amigo...

2008-11-06T07:36:00.001-08:00

Los niños tomaron una fotografía a un amigo o amiga utilizando Record; luego la copiaron y desde el borde iaquierdo de la pantalla la arrastraron hasta Write. Posteriormente cada niño eligió la letra, el color y demás efectos para escribir sobre su amigo/a.
Compartimos con ustedes una de esas fotografías.

Mica.
Mica es mi mejor amiga.
Mica tiene el pelo negro.
Hoy voy a ir a la casa de Mica, nos gusta jugar a la mamá y andar en bicicleta.

Clase: 1º A.
Maestra: Elianne Bonjour.

Visita a la planta BIOGRAN

2008-11-06T05:41:00.000-08:00

1- ETAPA PRE EJECUTIVA A LA VISITA A LA PLANTA DE BIODIESEL

Considernado el trabajo experimental que hemos realizado con la semilla de soja, la encuesta a los hogares y el asesoramiento técnico recibido ( Ingeniero Agrónomo Martino) : observa y lee con atención este esquema de funcionamiento de la planta elaboradora de biodiesel que se encuentra funcionando desde este año en la ciudad de Ombúes de Lavalle.

GUÍA DE TRABAJO: realiza esta actividad junto a tus compañeros antes de concurrir a la visita.

a) Averigua la ubicación de la planta: Está ubicada en la Ruta N° 55, km 28, a un kilómetro de Ombúes de Lavalle hacia el norte. Más exactamente detrás de la planta de silos de COPAGRAN.

b) Elabora un croquis del recorrido desde la escuela hasta la planta.

c) Luego de leer un artículo publicado el día 7/3/2008 en el Semanario Noticias titulado "La Planta de biodiesel viene cumpliendo etapas previstas para su comienzo con excelentes resultados"; pensamos distintas preguntas para iniciar nuestro banco de datos: 1-¿Cuántos kg de soja se usan por día?

2- ¿Cúantos l de aceite/kg de torta de soja /l de combustible se obtienen por día?

3- ¿Cuántos grados de temperatura alcanza la semilla durante el extrusado?

4-¿Qué tiempo demora todo el proceso de obtención del biodiesel?

5-¿ Cuánto metanol se emplea?

6- ¿Qué medidas de precaución se toman en la planta?

7- ¿Cuántos operarios trabajan?

2- ETAPA EJECUTIVA: Visita a la planta junto a tus compañeros.

a) Atender la explicación dada por los técnicos.
b) Registrar los datos que consideres más importantes.
c) Intenta iniciar un banco de datos:

EJEMPLOS: Cantidad de soja empleada en la producción.
Litros de biodiesel producido.
Temperatura alcanzada durante el proceso.

El martes 11 de noviembre en compañía de varios papás visitamos la planta Biogran.
Ya en clase releímos los apuntes tomados y ordenamos la información para formar nuestro banco de datos.
Aprendimos que la planta puede producir Biodiesel a partir de cualquier semilla que contenga aceite o inclusive a partir de cebo vacuno.
Esta nueva experiencia en la zona da trabajo a seis operarios de la ciudad de Ombúes de Lavalle.
El respeto a las normativas establecidas se cumple en todos sus aspectos, elaborando combustible ecológico renovable y alimento para uso animal.

El proceso de obtención del biodiesel demora alrededor de 2 días.

Se emplean 24.000 kg de soja al día y a través de un proceso de extrusado y prensado en el que la semilla alcanza los 140 ºC se obtiene: aceite : 3.600 l por día
torta de soja : 22.000 kg por día.

Como resultado de este proceso en el sector de biodiesel de la planta se obtienen 3.600 l de BIODIESEL por día, pronto para comercializarse en la zona.

Clase: 3º C.

Maestra: Lucy Pontet.

Compartimos las laptops con los niños de 4 años A.

2008-10-28T13:58:00.000-07:00

Se leyó un cuento para los niños de ambas clases. El mismo está enmarcado en el contenido de 5º año "La esclavitud en América" y como consecuencia de ello los Derechos Humanos vinculándose al Proyecto de Educación Artística que viene desarrollando 4 años A.

Los alumnos de ambas clases compartieron en las laptops la interpretación del cuento a través de un dibujo utilizando el programa "Pintar".

Los niños de 4 años A fueron guiados en el uso de las formas predeterminadas y trazados con el lápiz por los niños de 5º año que oficiaron de monitores.

Alumnos y madres de ambas clases, orientados por la maestras de ambas clases dieron color a los dibujos realizados. Para ello se utilizaron diferentes técnicas: pintar con pincel usando cascola de colores y témperas; collage con materiales varios (semillas, telas, etc.) y composición con diferentes papeles de colores.

Se culminó la actividad con una REFLEXIÓN FINAL sobre los Derechos Humanos, haciendo énfasis en la NO DISCRIMINACIÓN.

Proyecto de expresión artística y XO.

2008-09-20T05:46:00.000-07:00

Actividad coordinada entre las maestras de 5 años B y 3º C.
Los niños de tercer año trabajaron como monitores de los niños de educación inicial en el software Colors.

Clases: 5 años B y 3º C.
Maestras: Ana María Fripp y Lucy Pontet.

Un abordaje de las mediciones desde la XO.

2008-09-20T05:24:00.000-07:00

Buscamos y fotografiamos objetos que midan aproximadamente...

1 dm

1 dm

30 cm

Clase: 3º B
Maestra: Mónica Rivera.

Batido de Frutas

2008-09-20T05:12:00.000-07:00

Ingredientes:
1 litro de leche.
300 gramos de frutas (banana o durazno).
2 cucharadas de azúcar.

Procedimiento:
1) Pelar las frutas y colocar en una licuadora en trozos.

2) Agregar la leche.

3) Colocar el azúcar.

4) Batir durante medio minuto.

5) Servir en vasos.

Clase: 2º año A.

Maestra: Fernanda Davyt.

El agua: abordaje desde las XO

2008-09-03T15:32:00.000-07:00

La secuencia de actividades para abordar el tema El agua en cuarto año comenzó con una actividad en el Programa Pintar, a través de la cual se pretendía indagar ideas previas en los alumnos.

Se les propuso entonces la siguiente consigna: Interpreta mediante un dibujo como llega el agua a tu casa.

Algunos de los trabajos fueron los siguientes:

Luego del trabajo en clase acerca de la diferencia entre el agua potable y no potable y de haber experimentado los estados del agua con la construcción de La máquina de hacer llover, se sistematizó la actividad mediante un esquema realizado en el Programa Pintar de la XO.

Posteriormente se acordó con los niños realizar una visita a la OSE. Con tal motivo se elaboraron en Write preguntas para realizar a los funcionarios:

1) ¿Es el único tanque que hay en la ciudad?

2) ¿Cómo llega el agua del tanque hacia las casas?

3) ¿Cuántos años tiene el tanque?
4) ¿Qué capacidad tiene el tanque?

5) ¿Qué instrumentos usa para agregar hipoclorito al agua?

6) ¿Qué significa O.S.E?
7) ¿En esta ciudad cuando se fundó la institución?
8) ¿Siempre funcionó en el mismo lugar?
9) ¿Cuántos funcionarios trabajan y cómo se distribuyen las tareas?
10) ¿Qué horarios cumplen?
11) ¿De dónde obtienen el agua?
12) ¿Cómo es el proceso de potabilización ? ¿Es el único? ¿Qué pasos se siguen y qué productos se utilizan ?
13) ¿Cuál es el consumo promedio que gasta una casa ?
14) ¿Con qué se mide y cuál es la unidad de medida utilizada para saber el consumo en cada hogar?
15) ¿Cómo se cobra el consumo ?

Luego de realizada la visita elaboramos un texto en el Programa Write de la XO utilizando también las fotografías tomadas con el Programa Record.

Realizamos hoy una visita a O.S.E para saber un poco más.

O.S.E significa Obras Sanitarias del Estado.
La institucion se fundó en 1949 y siempre funcionó en el mismo lugar.
Trabajan cuatro funcionarios, uno encargado de servicios y los otros tres asistentes de operativo(reparación, tomar consumo y reparto de facturas , controlar el bombeo). El horario que realizan es de 9:30 hs a 16:30.
La función que cumple el organismo es la de abastecer de agua potable a todos los hogares de la ciudad.
El agua se obtiene de las cinco perforaciones que hay distribuidas distribuidas en diversas zonas de la ciudad.
El proceso de potabilización es un solo y se realiza de la siguiente manera:
1)El agua es de muy buena calidad.
2)Utilizan en pequeñas proporciones hipoclorito de sodio para realizar dicho proceso.
3)Se incorpora el hipoclororito de sodio durante el bombeo del agua .
El depósito de agua tiene una capacidad de 75.000 litros.
El consumo promedio que gasta una casa de la ciudad es entre siete y ocho metros cúbicos.
En cada hogar hay un medidor y la unidad de medida que utiliza en el metro cúbico. Un metro cúbico equivale a 1.000 litros de agua.
Para cobrar el consumo de un hogar previamente se regitra el gasto por parte de un funcionario de la institución y se envía a Montevideo donde se imprime la factura y luego se reparten a cada hogar.

Otra actividad consistió en visitar el Sitio Web del organismo http://www.ose.com.uy/

Allí los niños realizaron las actividades interactivas: sopa de letras, laberinto, buscar las diferencias.

Los niños elaboraron su propia sopa de letras en Write trabajando con tablas:

También utilizamos el navegador para buscar imágenes del acuífero guaraní:

Luego de trabajar las tipologías textuales: afiche y folleto, se propuso a los niños elaborar uno de ellos en Write utilizando imágenes tomadas con Record para finalizar el tema abordado.

Esperamos tu comentario respondiendo la interrogante que anteriormente dejamos planteada...

Clase: 4º año B.

Maestra: Rita Mattei.

El planeta MARTE

2008-09-03T15:19:00.000-07:00

Para elaborar la siguiente ficha los niños usaron el navegador de la XO. Allí buscaron en Google información del sol e imágenes como la que apreciamos a continuación. Para lograr trabajar con la imagen en Write arrastraron la misma hacia el borde izquierdo de la pantalla y luego hacia el procesador de texto. Posteriormente seleccionaron la informaicón necesaria pintando con el mause y utilizando las funciones del teclado copiaron y pegaron la información debajo de la imagen.

Distancia del Sol: 228.000.000km
Traslación 687 días.
Rotación 24 horas.
Diámetro ecuatorial: 6.794 km.
Tiene dos pequeños satélites de algunas decenas de km de diámetro, descubiertos por Asaph Hall el 12 de agosto de 1879, quien los denominó Deimos y Fobos que son los hijos de Marte en la Mitología.(los nombres significan "Miedo" y "Terror").Ambos son muy veloces y sus períodos de revolución en torno al planeta son de 30 horas para Fobos y 7 horas para Deimos. Deimos es excepcional, pues gira a mayor velocidad que su propio planeta.
Las últimas noticias hacen referencia a la hipótesis de la existencia de vida en el planeta rojo.

Clase: 6º año A.

Maestra: Sonia Dávila.