Actividad ESCRIBIR y guardar información en PENDRIVE.

3° Edición del Libro Colectivo "Cuentos de todos y para todos".

La creación del libro colectivo se ha perfeccionado este año con la incorporación del uso de la XO.
Las aplicaciones ESCRIBIR, PINTAR, TUX PAINT Y NAVEGAR (búsqueda de imágenes y uso de correo electrónico) permitieron a los niños hacer más atractiva la creación y edición de las páginas del libro incentivado por parte del Equipo de Lectura Escolar.
Cada clase pudo realizar la prescritura y rescritura según criterio del docente de clase y luego guardar los textos y las imágenes elaboradas en un PENDRIVE para acercarlos a los maestros que realizaron la compaginación del material.

El libro, que dejamos en formato PDF para que lo disfruten, será impreso a la brevedad para que cada clase, y la Sala de Lectura Escolar, pueda contar con un ejemplar del mismo.

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3er año B "Padrinos" de 4 años B en el Plan Ceibal

A partir del mes de mayo los jueves cada 15 días estos grupos se reunieron para trabajar y resignificar conocimientos y contenidos trabajados anteriormente con las maestras.
ACTIVIDADES REALIZADAS:

• Lengua: Hablar y escribir con la actividad HABLAR CON SARA.
• Ciencias Naturales: Reconocer el cuerpo humano y sus partes (sus sentidos, sistemas, aparatos) con una actividad de un Portal Educativo español a través de la conexión a Internet.
  
• Geografía: Ilustrar el hábitat de los animales con la actividad TUX PAINT.
  
• Matemática: Clasificar animales por la cantidad de sus patas en la actividad TUX PAINT.

Animaciones con Etoys.

Movimientos de la luna alrededor de la tierra.

Para elaborar la imágen de la tierra los niños emplearon la PALETA DE PINTAR, seleccionando los colores y los tamaños que deseaban para luego guardarlos con el botón SALVA. Con el mismo procedimiento también realizaron el dibujo de la luna.

Luego, haciendo click con el botón derecho sobre el objeto para que aparezcan los HALOS, se le escribió el nombre al objeto dibujado en la etiqueta llamada "Sketch" (para que después los niños puedan encontrarlo y realizarle las animaciones con mayor facilidad).

Después de esto, clickeando en la herramienta VISOR (ícono representado por un ojo de color negro y fondo turquesa), aparece la ventana que permite sacar los guiones para realizar el movimiento de rotación y traslación.
De esta manera los niños pueden arrastrar a la parte blanca de la pantalla el guión LUNA GIRA y activar su movimiento pulsando el RELOJ que se ubica junto a la palabra "NORMAL".
Cada guión realiza un movimiento independiente del otro, por lo que, para simular el movimiento de traslación deben sacar el guión LUNA AVANZA.
Cada niño explorará con libertad los movimientos que su dibujo realiza, para que él mismo pueda ajustar el valor numérico y que el objeto se mueva según sus inteciones.


4º año B: Maestra Lucy Pontet.

ANIMACIÓN A LA LECTO ESCRITURA EMPLEANDO TUX PAINT.

Los alumnos de 3º año A en apoyo al proceso de adquisición de la lecto escritura que los niveles inciales deben comenzar realizaron un taller junto a los compañeros de Jardinera A.
La maestra propuso el juego "Dígalo con mímica" para que grandes y chicos descubrieran qué animal era el respresentado.

En la actividad TUX PAINT se coordinaron las intervencioes para elegir un color de fondo de pantalla y en la herramienta "Sellos" encontrar a los animales adivinados durante el juego. Luego los más pequeños con apoyo de 3º realizaron la escritura del nombre del animal colocado en pantalla (activando las mayúsculas en su teclado).

Jardinera 5 años A: Maestra Noelia Marinoni.
3º año A: Maestra Susana Aberasteguy.

NOCIONES TOPOLÓGICAS EMPLEANDO TORTUGARTE

Como parte la la coordinación que se realiza entre 6º año A y 1º año A y D se propuso la consigna "Guíe a su pareja". Para ello los alumnos de 6º se dividieron en dos grupos, concurriendo a cada clase para que cada PADRINO trabaje con su AHIJADO.

Para llevar a cabo la propuesta los niños salieron a jugar al patio, propiciando que los más pequeños lograran orientarse en el espacio, interpretando y realizando las órdenes dadas (caminar adelante, atrás, a la izquierda, a la derecha, etc).

Ya en la clase, y luego de explorar las funciones de desplazamiento que permite la actividad TORTUGA ART, las docentes guiaron el razonamiento para que los niños reproduzcan los movimientos realizados en el patio con los bloques ADELANTE, ATRÁS, IZQUIERDA Y DERECHA.

Clases: 1º año A, 1º año D, 6º año A.
Maestras: Gabriela Blanco, Alejandra Boccagni, Estela Carrizo.
Maestra de Apoyo al Plan Ceibal: Lucy Pontet.

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Polígonos: su abordaje desde la XO

UTILIZANDO ETOYS

Los niños realizaron trazados de polígonos en sus cuadernos, utilizando los instrumentos geométricos. Luego el trazado se realizó en ETOYS utilizando la PALETA DE PINTAR.

Para trazar los polígonos haremos clic en el polígono que se encuentra sobre la estrella.

Explicaciones básicas de la paleta de pintar:

Balde: haciendo clic en este botón podemos pintar el interior de nuestros polígonos.
Pincel: permite dibujar.
Salva: nos permite guardar los polígonos realizados.
Goma: nos permite borrar.
Figuras: nos permite diseñar figuras ya establecidas, como círculos, cuadrados, estrellas, líneas o polígonos.
Al trazar polígonos, los círculos amarillos que aparecen en los mismos nos permiten aumentar la cantidad de vértices, de acuerdo al polígono que deseamos diseñar.

EL PATIO DE LA ESCUELA DESDE UNA MIRADA DIFERENTE

Utilizando la cámara de fotos de la XO salimos al patio a capturar representaciones poligonales:

Clase: 5º año A.

Maestra: Rita Mattei.

Cenicienta en Internet: coordinación entre 6º C y 5 años A

Los niños de 6º año C buscaron en la Web la versión más exacta del cuento Cenicienta -con respecto a su versión clásica- y luego lo leyeron a los niños de 5 años A. La modalidad de trabajo fue la siguiente: cada niño de 5 años tiene un "padrino" de 6º para la realización de actividades usando las XO. Así, cada "padrino" compartió el cuento y las imágenes sobre el mismo que habían previamente seleccionado.

Clases: 5 años A y 6º C.
Maestras: Estela Carrizo y Rosario Suárez.

El agua utilizando la actividad "Memorizar": coordinación entre 2º B y 4 años B

En el corriente año lectivo "El agua" se ha abordado con énfasis institucional. En el marco de las actividades realizadas al respecto, los alumnos de 2º año B elaboraron juegos de memoria con imágenes referidas al uso del agua y posteriormente les enseñaron a jugar a los alumnos de 4 años B.

Clases: 4 años B y 2º B.

Entrevista a la escritora Nancy Pontet

En el marco de la Unidad de Trabajo "Mujeres para conocer..." comenzada con motivo del "Día de la Mujer" los niños de 5º año prepararon la entrevista a la Profesora y Escritora ombuense Nancy Pontet.

La XO fue utilizada para el trabajo previo, durante la entrevista y posterior a ella.

El mismo comenzó con la redacción de las preguntas que harían y la búsqueda en Internet de los libros que la mencionada escritora ha publicado.

Durante la entrevista, cada niño grabó la respuesta a su pregunta utilizando la máquina.

Posteriormente los niños realizaron la desgrabación de la entrevista y la redactaron en "Escribir" documentos que fueron compartidos posteriormente entre los alumnos.

Como trabajo final los niños redactaron la biografía de la escritora.

Clase: 5º año B.

Maestra: Susana Bouissa.

¡Alerta! Sólo nos queda menos del 1% del agua potable existente en el mundo

Muchos países sufren en la actualidad la escasez y la falta de este recurso natural e indispensable para la vida.

Nuestro país cuenta con importantes reservas de agua dulce. Debemos evitar que se contamine. Es tarea de todos...

Los alumnos de 4º año A han investigado sobre la contaminación del agua potable en el mundo y los efectos que ella produce en los seres vivos.

A través de distintas actividades el hombre en los últimos siglos ha venido contaminando, utilizando los cursos de agua para tirar desechos. Un ejemplo muy claro de esto son los desagües de nuestras casas, que constituyen importantes focos de contaminación de lagos, ríos y mares desde la pileta de la cocina (donde tiramos restos de comida, aceita, etc.) hasta el inodoro.

¿Cómo podemos saber cuándo nos encontramos frente a un curso de agua contaminada?

El agua contaminada sufre alteraciones físicas, presenta colores rojizos, pardos, amarillentos, tiene olor y sabor debido a materias orgánicas en descomposición o esencias liberadas por diversas algas y hongos.

En el agua contaminada aumenta la salinidad y disminuye el oxígeno. También puede contener materias en suspensión (arcilla, limo), redioactividad, espuma (producida por detergentes).

Foto tomada con la cámara fotográfic a de la XO.
¿Qué efectos causa la contaminación del agua a los seres humanos?

El agua contaminada puede producir diversas enfermedades, dentro de las cuales se destacan los de las más comunes:

- El cólera: es una enfermedad infecto-contagiosa producida por un microorganismo llamado "vibrión colérico".

- La hepatitis: es una enfermedad infecciosa causada por un virus que ataca principalmente el hígado.

¿Quién se encarga y cómo de proteger los RECURSOS HÍDRICOS NACIONALES?

DI.NA.M.A. (Dirección Nacional de Medio Ambiente) es quien, a través de técnicos especializados se ocupa del control de todos los elementos del ambiento uruguayo. También de dar a conocer los nuevos programas que se van creando para la preservación del ambiente. Hay muchos otros organismos con la misma función, pero DI.NA.M.A. es la organización más importante.

También existe un ente regulador llamado O.S.E. (Obras Sanitarias del Estado), que mediante personal especializado y a través de análisis, se encarga de controlar la potabilidad del agua.

Actualmente las prestaciones de O.S.E. son: servicios de agua potable y alcantarillado en todo el territorio nacional.

Clase: 4º año A.

Maestra: Fernanda Pelaez.