Polígonos: su abordaje desde la XO

UTILIZANDO ETOYS

Los niños realizaron trazados de polígonos en sus cuadernos, utilizando los instrumentos geométricos. Luego el trazado se realizó en ETOYS utilizando la PALETA DE PINTAR.

Para trazar los polígonos haremos clic en el polígono que se encuentra sobre la estrella.

Explicaciones básicas de la paleta de pintar:

Balde: haciendo clic en este botón podemos pintar el interior de nuestros polígonos.
Pincel: permite dibujar.
Salva: nos permite guardar los polígonos realizados.
Goma: nos permite borrar.
Figuras: nos permite diseñar figuras ya establecidas, como círculos, cuadrados, estrellas, líneas o polígonos.
Al trazar polígonos, los círculos amarillos que aparecen en los mismos nos permiten aumentar la cantidad de vértices, de acuerdo al polígono que deseamos diseñar.

EL PATIO DE LA ESCUELA DESDE UNA MIRADA DIFERENTE

Utilizando la cámara de fotos de la XO salimos al patio a capturar representaciones poligonales:

Clase: 5º año A.

Maestra: Rita Mattei.

Cenicienta en Internet: coordinación entre 6º C y 5 años A

Los niños de 6º año C buscaron en la Web la versión más exacta del cuento Cenicienta -con respecto a su versión clásica- y luego lo leyeron a los niños de 5 años A. La modalidad de trabajo fue la siguiente: cada niño de 5 años tiene un "padrino" de 6º para la realización de actividades usando las XO. Así, cada "padrino" compartió el cuento y las imágenes sobre el mismo que habían previamente seleccionado.

Clases: 5 años A y 6º C.
Maestras: Estela Carrizo y Rosario Suárez.

El agua utilizando la actividad "Memorizar": coordinación entre 2º B y 4 años B

En el corriente año lectivo "El agua" se ha abordado con énfasis institucional. En el marco de las actividades realizadas al respecto, los alumnos de 2º año B elaboraron juegos de memoria con imágenes referidas al uso del agua y posteriormente les enseñaron a jugar a los alumnos de 4 años B.

Clases: 4 años B y 2º B.

Entrevista a la escritora Nancy Pontet

En el marco de la Unidad de Trabajo "Mujeres para conocer..." comenzada con motivo del "Día de la Mujer" los niños de 5º año prepararon la entrevista a la Profesora y Escritora ombuense Nancy Pontet.

La XO fue utilizada para el trabajo previo, durante la entrevista y posterior a ella.

El mismo comenzó con la redacción de las preguntas que harían y la búsqueda en Internet de los libros que la mencionada escritora ha publicado.

Durante la entrevista, cada niño grabó la respuesta a su pregunta utilizando la máquina.

Posteriormente los niños realizaron la desgrabación de la entrevista y la redactaron en "Escribir" documentos que fueron compartidos posteriormente entre los alumnos.

Como trabajo final los niños redactaron la biografía de la escritora.

Clase: 5º año B.

Maestra: Susana Bouissa.

¡Alerta! Sólo nos queda menos del 1% del agua potable existente en el mundo

Muchos países sufren en la actualidad la escasez y la falta de este recurso natural e indispensable para la vida.

Nuestro país cuenta con importantes reservas de agua dulce. Debemos evitar que se contamine. Es tarea de todos...

Los alumnos de 4º año A han investigado sobre la contaminación del agua potable en el mundo y los efectos que ella produce en los seres vivos.

A través de distintas actividades el hombre en los últimos siglos ha venido contaminando, utilizando los cursos de agua para tirar desechos. Un ejemplo muy claro de esto son los desagües de nuestras casas, que constituyen importantes focos de contaminación de lagos, ríos y mares desde la pileta de la cocina (donde tiramos restos de comida, aceita, etc.) hasta el inodoro.

¿Cómo podemos saber cuándo nos encontramos frente a un curso de agua contaminada?

El agua contaminada sufre alteraciones físicas, presenta colores rojizos, pardos, amarillentos, tiene olor y sabor debido a materias orgánicas en descomposición o esencias liberadas por diversas algas y hongos.

En el agua contaminada aumenta la salinidad y disminuye el oxígeno. También puede contener materias en suspensión (arcilla, limo), redioactividad, espuma (producida por detergentes).

Foto tomada con la cámara fotográfic a de la XO.
¿Qué efectos causa la contaminación del agua a los seres humanos?

El agua contaminada puede producir diversas enfermedades, dentro de las cuales se destacan los de las más comunes:

- El cólera: es una enfermedad infecto-contagiosa producida por un microorganismo llamado "vibrión colérico".

- La hepatitis: es una enfermedad infecciosa causada por un virus que ataca principalmente el hígado.

¿Quién se encarga y cómo de proteger los RECURSOS HÍDRICOS NACIONALES?

DI.NA.M.A. (Dirección Nacional de Medio Ambiente) es quien, a través de técnicos especializados se ocupa del control de todos los elementos del ambiento uruguayo. También de dar a conocer los nuevos programas que se van creando para la preservación del ambiente. Hay muchos otros organismos con la misma función, pero DI.NA.M.A. es la organización más importante.

También existe un ente regulador llamado O.S.E. (Obras Sanitarias del Estado), que mediante personal especializado y a través de análisis, se encarga de controlar la potabilidad del agua.

Actualmente las prestaciones de O.S.E. son: servicios de agua potable y alcantarillado en todo el territorio nacional.

Clase: 4º año A.

Maestra: Fernanda Pelaez.

Sinónimos usando Memorize

El software Memorize permite acceder a los juegos de memoria que ya trae la XO así como crear otros nuevos.

Los niños de 4º C se propusieron diseñar un nuevo juego de memoria con sinónimos. Para ello lo primero que hicieron fue valerse del diccionario de sinónimos y antónimos para elegir aquellos que conformarían el juego.

Una vez diseñado, los niños intercambiaron sus juegos para que los compañeros los resolvieran.

Clase: 4º C

Maestra: Lucy Pontet

Paseo artístico: usando las XO.

Los niños de 1º A en coordinación con 5 años A, realizaron un paseo artístico con el propósito de conocer, descubrir y vivenciar cuadros murales que se encuentran en nuestra ciudad como el que les mostramos a continuación.

También visitaron los "ombúes" tradicionales que dan nombre a nuestra ciudad.

Durante el recorrido niños y maestra tomaron fotografías utilizando el programa "Record" de las XO.

Posteriormente, utilizando el programa "Pintar" los niños realizaron trabajos como el siguiente:

Clase: 1º A.

Maestra: Elianne Bonjour.

Escribiendo sobre un amigo...

Los niños tomaron una fotografía a un amigo o amiga utilizando Record; luego la copiaron y desde el borde iaquierdo de la pantalla la arrastraron hasta Write. Posteriormente cada niño eligió la letra, el color y demás efectos para escribir sobre su amigo/a.
Compartimos con ustedes una de esas fotografías.



Mica.
Mica es mi mejor amiga.
Mica tiene el pelo negro.
Hoy voy a ir a la casa de Mica, nos gusta jugar a la mamá y andar en bicicleta.

Clase: 1º A.
Maestra: Elianne Bonjour.

Visita a la planta BIOGRAN

1- ETAPA PRE EJECUTIVA A LA VISITA A LA PLANTA DE BIODIESEL

Considernado el trabajo experimental que hemos realizado con la semilla de soja, la encuesta a los hogares y el asesoramiento técnico recibido ( Ingeniero Agrónomo Martino) : observa y lee con atención este esquema de funcionamiento de la planta elaboradora de biodiesel que se encuentra funcionando desde este año en la ciudad de Ombúes de Lavalle.

GUÍA DE TRABAJO: realiza esta actividad junto a tus compañeros antes de concurrir a la visita.

a) Averigua la ubicación de la planta: Está ubicada en la Ruta N° 55, km 28, a un kilómetro de Ombúes de Lavalle hacia el norte. Más exactamente detrás de la planta de silos de COPAGRAN.

b) Elabora un croquis del recorrido desde la escuela hasta la planta.

c) Luego de leer un artículo publicado el día 7/3/2008 en el Semanario Noticias titulado "La Planta de biodiesel viene cumpliendo etapas previstas para su comienzo con excelentes resultados"; pensamos distintas preguntas para iniciar nuestro banco de datos: 1-¿Cuántos kg de soja se usan por día?

2- ¿Cúantos l de aceite/kg de torta de soja /l de combustible se obtienen por día?

3- ¿Cuántos grados de temperatura alcanza la semilla durante el extrusado?

4-¿Qué tiempo demora todo el proceso de obtención del biodiesel?

5-¿ Cuánto metanol se emplea?

6- ¿Qué medidas de precaución se toman en la planta?

7- ¿Cuántos operarios trabajan?

2- ETAPA EJECUTIVA: Visita a la planta junto a tus compañeros.

a) Atender la explicación dada por los técnicos.
b) Registrar los datos que consideres más importantes.
c) Intenta iniciar un banco de datos:

EJEMPLOS: Cantidad de soja empleada en la producción.
Litros de biodiesel producido.
Temperatura alcanzada durante el proceso.

El martes 11 de noviembre en compañía de varios papás visitamos la planta Biogran.
Ya en clase releímos los apuntes tomados y ordenamos la información para formar nuestro banco de datos.
Aprendimos que la planta puede producir Biodiesel a partir de cualquier semilla que contenga aceite o inclusive a partir de cebo vacuno.
Esta nueva experiencia en la zona da trabajo a seis operarios de la ciudad de Ombúes de Lavalle.
El respeto a las normativas establecidas se cumple en todos sus aspectos, elaborando combustible ecológico renovable y alimento para uso animal.

El proceso de obtención del biodiesel demora alrededor de 2 días.

Se emplean 24.000 kg de soja al día y a través de un proceso de extrusado y prensado en el que la semilla alcanza los 140 ºC se obtiene: aceite : 3.600 l por día
torta de soja : 22.000 kg por día.

Como resultado de este proceso en el sector de biodiesel de la planta se obtienen 3.600 l de BIODIESEL por día, pronto para comercializarse en la zona.

Clase: 3º C.

Maestra: Lucy Pontet.

Compartimos las laptops con los niños de 4 años A.

Se leyó un cuento para los niños de ambas clases. El mismo está enmarcado en el contenido de 5º año "La esclavitud en América" y como consecuencia de ello los Derechos Humanos vinculándose al Proyecto de Educación Artística que viene desarrollando 4 años A.

Los alumnos de ambas clases compartieron en las laptops la interpretación del cuento a través de un dibujo utilizando el programa "Pintar".

Los niños de 4 años A fueron guiados en el uso de las formas predeterminadas y trazados con el lápiz por los niños de 5º año que oficiaron de monitores.

Alumnos y madres de ambas clases, orientados por la maestras de ambas clases dieron color a los dibujos realizados. Para ello se utilizaron diferentes técnicas: pintar con pincel usando cascola de colores y témperas; collage con materiales varios (semillas, telas, etc.) y composición con diferentes papeles de colores.

Se culminó la actividad con una REFLEXIÓN FINAL sobre los Derechos Humanos, haciendo énfasis en la NO DISCRIMINACIÓN.